Integration
Bereitstellung ganzheitlicher STEAM-Lernerfahrungen für Schüler durch Integration von Naturwissenschaften, Technologie, Ingenieurwesen, Kunst und Mathematik unter Verwendung der CO₂-Laserschneider von FLUX als zentrales Werkzeug.
Bereitstellung ganzheitlicher STEAM-Lernerfahrungen für Schüler durch Integration von Naturwissenschaften, Technologie, Ingenieurwesen, Kunst und Mathematik unter Verwendung der CO₂-Laserschneider von FLUX als zentrales Werkzeug.
Förderung der Zusammenarbeit zwischen Studierenden, Pädagogen und Fachleuten durch Umgestaltung traditioneller Lernumgebungen und Betonung zukunftsfähiger Bildung.
Bereitstellung eines abgestuften Lehrplans für verschiedene Altersgruppen, der die Entwicklung von kritischem Denken, Fähigkeiten zur Problemlösung und Selbstbildung durch kreative Projekte hervorhebt, die von grundlegenden Konzepten bis hin zu realen Anwendungen reichen.

In dieser Aktivität lernt der Schüler, wie er mit einem Laserschneider ein Kerf Bent Box-Design erstellt. Sie lernen die Eigenschaften von Materialien und die Bedeutung von Präzision im Design sowie Toleranzen und Messfähigkeiten kennen.

Die Schüler entwerfen und gravieren komplexe geometrische Muster und erlernen gleichzeitig grundlegende Mathematik- und Geometriekonzepte. Sie werden erforschen, wie Formen nahtlos ineinander übergehen, Mathematik mit Kunst verbinden und logisches Denken und Kreativität stärken.

Die Schüler werden ein Objekt auswählen und messen, das nicht größer als 4x4x4 Zoll ist. Die Schüler erstellen einen 2D-Entwurf, der aus Papier ausgeschnitten und zu einer Verpackung für das ausgewählte Objekt gefaltet wird.

Die Studierenden arbeiten in Teams daran, eine Brücke mit einer begrenzten Materialmenge zu entwerfen. Die Schüler werden ermutigt, ihren Entwurf zu wiederholen, um die stärkste Brücke in der Klasse zu entwerfen.

Die Schüler entwerfen unter 600 sqft ihr Traumhaus und erstellen eine Laserschnittdatei, die ausgeschnitten wird, um ein Modell des Hauses zu erstellen.

Die Studierenden arbeiten in Teams daran, mit einer begrenzten Materialmenge ein Auto zu entwerfen. Die Schüler werden ermutigt, ihren Entwurf zu wiederholen, um das effektivste Auto in der Klasse zu entwerfen.

Die Schüler entwerfen eine Lampe, die mit Standard-LEDs geätzte Teile eines Stücks Acryl beleuchtet. Die Schüler entwerfen die Acrylätzung und den Ständer, der die LEDs und Batterien beherbergt.

Die Schüler werden den Design-Thinking-Prozess nutzen, um Beschilderungen zu identifizieren, die ihre Schule verbessern würden. Die Studierenden erstellen Prototypen und testen ihre Entwürfe, bevor sie ein endgültiges Modell bauen.

Die Schüler arbeiten in Teams daran, ein Projekt aus einem Material zu entwerfen, das sie noch nie zuvor mit einem Laser geschnitten haben. Die Schüler werden Untersuchungen durchführen, um die Sicherheit des Schneidens dieses Materials zu ermitteln, Tests durchführen, um die mit dem Material verbundene Geschwindigkeit und Leistung zu bestimmen, und ihr Projekt abschließen.

Die Schüler werden damit beauftragt, ein Problem in der Welt zu identifizieren und einen Prototyp eines Produkts zu entwickeln, um es mithilfe des Laserschneiders zu beheben. Das Problem kann groß oder klein sein, und der Prototyp kann beliebig sein, solange er effektiv kommuniziert.
Die Schüler werden verschiedene Projekte erkunden, die praktisches Design, Teamzusammenarbeit und Laserschneiden kombinieren, von der Herstellung von Lebensräumen bis hin zur Erfindung von Prototypen.
Die Studierenden werden sich an vielfältigen Designaufgaben beteiligen, von der kreativen Modifikation von Möbeln und der Nachahmung von Pop Art bis hin zur Verbesserung technischer Prototypen und der Herstellung lasergeätzter Erinnerungsstücke.
Die Studierenden werden Laserschneiden für verschiedene Projekte einsetzen, von Mosaik-Puzzles und Verpackungsdesigns bis hin zu strukturellen Prototypen und der Lösung realer Probleme.

Laserschneiden und Farbtintenstrahldruck.
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Der weltweit kleinste Desktop-CO₂-Laserschneider.
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