PER L'INFANZIA E LE CLASSI 1–3

Curriculum Taglio Laser FLUX

Obiettivi curriculari

Integrazione

Offrire agli studenti esperienze di apprendimento complete STEAM che combinano scienza, tecnologia, ingegneria, arte e matematica, utilizzando le macchine per il taglio laser a CO₂ FLUX come strumento centrale.

Collaborazione

Promuovere la collaborazione tra studenti, educatori e professionisti attraverso la trasformazione degli ambienti tradizionali e un'educazione preparata per il futuro.

Progressione

Offrire un piano graduale per età diverse che sviluppi il pensiero critico, la risoluzione dei problemi e l'apprendimento autonomo attraverso progetti creativi, dai concetti di base alle applicazioni reali.

Progetti per la scuola dell'infanzia e le classi 1–3

Esempi di modelli di progetti laser cut
Progetto n. 1

Modello

Gli studenti selezioneranno un modello da tagliare da file predefiniti e apprenderanno il funzionamento fisico del taglio laser osservando la macchina in azione.

Progetto collage con sagome di carta ritagliata
Progetto n. 2

Ritaglia la sagoma di carta

Gli studenti disegneranno scene del loro libro preferito con pennarelli neri. Ritaglieranno il contorno di ogni disegno su cartoncino per creare un collage di sagome.

Modelli animali assemblati con parti tagliate al laser
Progetto n. 3

Ritaglia gli animali

Gli studenti utilizzeranno una macchina per il taglio laser per ritagliare i pezzi degli animali e assemblarli. Dopo aver padroneggiato il processo di taglio, uniranno i pezzi per formare figure complete.

Progetto del personaggio per un automa in cartone
Progetto n. 4

Progettazione di automi in cartone

Gli studenti inizieranno dall'assemblaggio pre-progettato di un automa di cartone e creeranno il personaggio da collocare sopra. Ritaglieranno tutti i pezzi dal cartone e li assembleranno.

Modello tridimensionale di un habitat animale
Progetto n. 5

Modello di un habitat

Gli studenti impareranno a conoscere i diversi habitat animali e le loro caratteristiche e utilizzeranno una macchina per il taglio laser per progettare e costruire il proprio habitat animale in 3D.

Targhette personalizzate incise al laser
Progetto n. 6

Targhetta identificativa

Gli studenti utilizzeranno gli elementi grafici e la propria libreria tipografica per progettare la propria targa portanome.

Ricetta di famiglia incisa nel legno
Progetto n. 7

Ricordo di una ricetta

Gli studenti conosceranno i ricordi di famiglia e ne porteranno uno scritto a mano, come un disegno, una ricetta o una lettera. Lo scansioneranno e lo incideranno in modalità raster su legno per renderlo più durevole.

Esempi di progetti di logo realizzati dagli studenti
Progetto n. 8

Progettazione del logo

Gli studenti conosceranno loghi e monogrammi e progetteranno il proprio logo. Saranno incoraggiati a creare forme raster e vettoriali originali.

Gioco di abbinamento di pezzi tagliati al laser
Progetto n. 9

Gioco di abbinamento dei pezzi

Gli studenti lavoreranno in gruppo per scegliere il tema di un puzzle e selezionare tra gli oggetti correlati 4 e 6. Con loro creerai un gioco di abbinamento che insegna quell'argomento ad altri studenti.

Prototipo studentesco progettato per aiutare un pompiere
Progetto n. 10

Invenzione per aiutare un pompiere

Gli studenti applicheranno il pensiero progettuale per inventare un prodotto che aiuti qualcuno. Costruiranno prototipi con la macchina per il taglio laser e altri materiali per spiegare come funziona la loro invenzione.

Curriculum per ogni ciclo formativo

10 corsi

Scuola dell'infanzia e classi 1–3

Gli studenti esploreranno diversi progetti che combinano design pratico, collaborazione e taglio laser, dalla creazione di habitat all'invenzione di prototipi.

9 corsi

Classi 4–7

Gli studenti affronteranno vari compiti di progettazione: modificare in modo creativo mobili, ricreare la pop art, migliorare prototipi ingegneristici e realizzare souvenir incisi al laser.

10 corsi

Classi 8–12

Gli studenti utilizzeranno il taglio laser su progetti che vanno dai puzzle tassellati e imballaggi ai prototipi strutturali e problemi reali.

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